大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集合多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。其任务是帮助学生打下扎实的语言基础，良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展的需要。

同时，我校作为全国180所大学英语教学改革试点之一，为贯彻教育部有关实行大学英语教学改革的精神，本课程更应本着培养学生的自主学习能力为主要任务，逐步从传统的课堂教学向学生上机自主学习过渡，适当减少课堂教学课时，增加学生的上机自主学习课时，并在学习过程中给予必要的学习辅助。现在我校还处于改革的试点阶段，参加学生自主学习的班级为几个试点班级。

　　大学英语的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效的进行口头和主要的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

　　逐步培养学生的自主学习能力是教学中应予强调的教学过程，也是教学的重要目的之一。

大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求，较高要求和更高要求。一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。达到或未达到《高中英语课程标准》七级的大学新生可将一般要求作为大学阶段英语学习的目标。较高要求和更高要求是对那些学有余力、英语基础较好、达到《高中英语课程标准》八级或九级的大学新生分别设置的。这三个要求包括英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面的内容，并以定性和定量的描述体现大学英语教学目标。

　　测试是贯彻执行教学大纲的重要保证。测试应该以大纲的要求和教学内容为基本依据。教学中，应注重学生实际语言应用能力的培养；测试应着重考核语言基础和语言应用能力，防止应试教学倾向。

测试主要参照国家大学英语四级考试的模式。在题型设计上应该基本按照该模式的分值、比例；难易程度不应当超出各学期要求掌握的范围。

　　我校实行形成性评估与终结性评估相结合的评估考核方式。我们将学生每学期的英语成绩评估办法作如下规定：

考核最终成绩以平时成绩、口语成绩和期末课程考试卷面成绩相结合形成。其中平时成绩占15%，包括对学生出勤，课堂表现，作业等计分；口语成绩占15%，由相关教师组织口语测试；期末课程考试卷面成绩占70%。

　　1．上海外语教育出版社《全新版大学英语综合教程》1—4册、《全新版大学英语听说教程》1—4册，分别适用于普通本科生的大学英语精读和听力教学；

　　2．外语教学与研究出版社《新视野大学英语读写教程》预备1、2级和1—2册、上海外语教育出版社《大学英语听说》（第三版）1—4册，分别适用于普通专科生的大学英语精读和听力教学；

　　3．上海外语教育出版社《实用综合教程》1—4册、上海外语教育出版社《大学英语听说》（第三版）1—4册，分别适用于体艺类本科生和专科生的大学英语精读和听力教学。